ACTIVIDADES

•   Introducción en el aula: qué son  las estrategias de aprendizaje y cómo nos pueden ayudar a mejorar
• Organización del aula de forma que favorezca la comunicación y la relación entre el alumnado y la posibilidad de interaccionar, ayudarse y trabajar conjuntamente: forma de U, parejas, grupos….
• Ambientación del aula con carteles que hagan referencia a: normas de comportamiento, estrategias de comunicación y estrategias de aprendizaje.
• Planteamiento diario de objetivos de aprendizaje de la sesión y del plan /dinámica de la clase.

 

Objetivos

• Iniciar al alumnado en un proceso de autorreflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Una de las razones que me han llevado a plantear este proyecto es la constatación de la dificultad de muchos chicos y chicas del 1º Ciclo de la ESO para enfrentarse a las situaciones de comunicación de la clase de Inglés de forma eficaz, con cierta autonomía y con estrategias de aprendizaje adecuadas a la tarea o actividad propuesta.

Preparar para la autonomía personal requiere dotar progresivamente al alumnado de herramientas de aprendizaje que les permita planificar y proceder ante una tarea, situación o problema de forma autónoma, responsable y crítica.  T
enemos que formar aprendices de pensamiento, capaces de utilizar una variedad de recursos y herramientas, asumir riesgos de forma apropiada y aprender de sus propios errores.

La finalidad de este proyecto es la elaboración de instrumentos y herramientas metodológicas que fomenten el desarrollo de las competencias generales, comunicativas y de autonomía personal en el aula.

Ficha de autoevaluacion y coevaluacion

Esta ficha esta pensada para compartir profe y alumnado criterios de evaluacion sobre sus producciones orales. Se trata de que tengan una seri de criterios que les sirva para reflexionar sobre sus producciones orales y la d sus compañeros y compañeras, que sean capaces de justificar la nota final y comentar en que aspectos